一、语言环境与教育体制的差异

1.语言环境限制：日本虽然是一个国际化程度较高的国家，但英语并不是日常交流的主要语言。这种语言环境的限制使得日本人接触和使用英语的机会相对较少。

2.教育体制因素：日本的教育体制对英语教学有一定的特殊性。虽然日本学生在小学和初中阶段就开始学习英语，但课程设置和教学方法往往注重语法和词汇的灌输，而忽视了实际口语交流能力的培养。

二、英语学习态度与习惯

1.学习态度：部分日本人对于学习英语持有一种“功利性”的态度，将英语视为一种工具，而非一门语言。这种心态可能导致他们在学习过程中缺乏兴趣和动力。

2.学习习惯：日本人在学习英语时，往往过分依赖语法和规则，而忽视了实际语境和口语交流。这种习惯使得他们在实际应用中难以灵活运用英语。

三、英语教学资源与师资力量

1.教学资源：日本英语教学资源相对匮乏，如教材、辅导书籍等。这限制了学生在学习过程中的资源获取。

2.师资力量：日本英语教师数量有限，且水平参差不齐。这导致学生在学习过程中难以获得高质量的英语教学。

四、英语文化了解不足

1.文化差异：日本与英语国家在文化、价值观等方面存在较大差异。这种差异使得日本人在学习英语时难以理解某些文化背景下的语言表达。

2.文化了解不足：由于缺乏对英语国家文化的了解，日本人在学习英语时容易产生误解和困惑。

五、日语与英语的相似性

1.语法结构：日语和英语在语法结构上存在一定的相似性，这使得部分日本人在学习英语时，容易将日语语法规则套用到英语中。

2.词汇相似：日语和英语在词汇上存在一定的相似性，这可能导致日本人在学习英语时，将日语词汇直接等同于英语词汇。

六、英语学习氛围

1.学习氛围：日本社会普遍存在一种“竞争”氛围，这可能导致部分学生在学习英语时，过分追求分数和成绩，而忽视了实际应用。

2.缺乏交流：由于学习氛围的影响，日本学生在学习英语时，往往缺乏与他人的交流，这限制了他们的口语表达能力。

七、英语学习时间与精力

1.时间分配：日本学生在学习英语时，往往需要兼顾其他学科的学习，这使得他们在英语学习上投入的时间和精力有限。

2.精力分散：由于精力分散，日本学生在学习英语时，难以集中注意力，导致学习效果不佳。

八、心理因素

1.自信心不足：部分日本学生在学习英语时，由于成绩不理想，容易产生自信心不足的心理。

2.学习压力：日本社会对学生的期望较高，这导致学生在学习英语时承受较大的压力。

九、社会环境与政策因素

1.社会环境：日本社会对英语的重视程度不如其他语言，如汉语、法语等。

2.政策因素：日本政府对于英语教育的投入相对较少，这也影响了英语教育的质量。

十、英语学习兴趣与动力

1.兴趣缺失：部分日本学生在学习英语时，由于缺乏兴趣，导致学习动力不足。

2.动力不足：由于动力不足，日本学生在学习英语时，容易半途而废。

日本英语差的原因是多方面的，包括语言环境、教育体制、学习态度、师资力量、文化差异、日语与英语的相似性、学习氛围、时间精力、心理因素、社会环境与政策因素以及学习兴趣与动力等。要想提高日本人的英语水平，需要从多个方面入手，改革教育体制，提高师资力量，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。